5 de marzo de 2008

La Maestría en Salud Materno-Infantil de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), informó que están abiertas las inscripciones para iniciar el ciclo lectivo 2008-2009. El programa de estudios se desarrolla en dos años académicos y las clases se dictan en un encuentro mensual presencial de tres días, más tutorías programadas en fechas a convenir.

Informes en la Secretaría de la Maestría, primer piso de la Escuela de Enfermería, Haya de la Torre s/n. Ciudad Universitaria, o a los teléfonos: (0351) 4334028/43, al 156-827345.

2 de agosto de 2007

Se realizó la primera vasectomía en Córdoba, luego de aprovada la ley de Planificación Familiar.
El organismo que se puso a la cabeza de la intervención fué el
Hospital Misericordia de la Capital provincial.

El director del centro médico, Raúl Ré, dijo que el Estado tiene la obligación de garantizar ese tipo de intervención en el marco de la ley de Planificación Familiar.

El profesional explicó antes de la operación que cada paciente que toma la decisión “pasa por una instancia de consejería, de una asistente social, un psicólogo, el médico, donde es informado de todos los pro y contras de su método” y que luego firma un “consentimiento”.

El Director también dió algunos detalles de la intervención, como por ejemplo que es operación de baja complejidad con pocas complicaciones.

El paciente puede “revertir” la operación, aunque se le advierte que “las probabilidades de éxito no son muy elevadas”, afirmó en declaraciones a Radio Universidad.

Fuente: LAVOZ.com.ar

5 de agosto de 2007
El 23% de las mujeres comete errores con las píldoras

El 23 por ciento de las mujeres argentinas que utiliza las píldoras anticonceptivas como método de planificación familiar, comete errores durante su toma.

Las cifras surgen de una encuesta realizada recientemente por el Centro Latinoamericano Salud y Mujer (Celsam) realizada a mujeres argentinas usuarias de este tipo de método anticonceptivo.

La encuesta develó que una de cada cuatro usuarias, comete errores y compromete el objetivo del método, lo que en muchos casos provoca embarazos no planificados.

La ginecóloga y miembro del Celsam, Alicia Figueroa, afirmó que el error más frecuente mencionado por las encuestadas se produce al momento del inicio de los envases sucesivos y con el cambio en el horario durante la toma habitual.

La especialista agregó que con ese error, se corre “con el riesgo de prolongar el intervalo entre las pastillas más allá de las 36 horas”, lo que pone en riesgo la efectividad del método.

El estudio reveló que el 23,37 por ciento de las mujeres desconoce la diferencia entre las diversas pastillas que existen en el mercado y 1 de cada 3, no sabía que la forma de tomar los comprimidos depende de la dosis y composición de las mismas.

Fuente: LAVOZ.com.ar

6 de agosto de 2007
Tabúes en la educación sexual

El aborto, la homosexualidad y el placer que genera el sexo, más allá de su función reproductiva, son los grandes tabúes de la educación sexual en el país, afirmó la directora del departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, Graciela Morgade.

A poco de comenzar el “II Coloquio Interdisciplinario Internacional: Educación, Sexualidades y Relaciones de Género” en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Morgade señaló que esos son temas que permanecen silenciados en las aulas, y que la escuela tiene la obligación de abordar.

“El aborto, las identidades de género y el placer son los grandes tabúes de la educación sexual”, advirtió la especialista y agregó que la nueva Ley de Educación Nacional, “es una buena oportunidad para recuperar experiencias que superen la visión biologicista de la sexualidad”.

Entre los especialistas que disertarán en el II Coloquio -que incluye paneles sobre identidades de género, estereotipos y educación- están Lilian Fischer, del Consejo de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes porteño (CDNNyA); y Luis María Aller Atucha, de la Asociación Argentina de Sexología y de Educación Sexual.

También expondrán Mabel Bianco, de la Fundación para el Estudio e Investigación de la Mujer (FEIM), Zaida Gatti, del Programa Víctimas contra las Violencias, y Lohana Berkins, de la Asociación de Lucha por la Identidad Travesti Transexual, entre otros referentes.

En diálogo con Télam, Morgade explicó que la educación sexual tiene una función preventiva pero, además, debe promover el conocimiento y el cuidado del cuerpo, propio y de los otros, sin excluir el disfrute y la afectividad.

“Promover una sexualidad sana, en un marco de derechos humanos, también implica tener mejores condiciones para disfrutar del cuerpo”, señaló la especialista.

La presidenta del Coloquio indicó que otro de los ejes centrales del encuentro es la incorporación de la perspectiva de género en los talleres de educación sexual, una mirada que revise las relaciones de poder y abra la discusión en las aulas frente a ciertas definiciones arbitrarias de lo femenino y lo masculino.

Estereotipos muy marcados que atraviesan la sociedad e indican, por ejemplo, que los varones “tienen que avanzar siempre en el plano sexual y tomar la iniciativa” o que las chicas que tienen preservativos en la cartera, son “rápidas” y mal vistas.

En cuanto a la homosexualidad, otro de los temas tabúes a la hora de hablar de sexo en la escuela, la especialista sostuvo que muchas veces “se la silencia o se la condena”.

“Los chicos gay y las chicas lesbianas o travestis tienen muchas dificultades para permanecer en la escuela”, y si bien la confrontación no siempre es abierta, dijo que “hay formas sutiles de manifestar la homofobia y la discriminación de género”.

El humor que condena a la homosexualidad o el tratamiento de la misma como una patología y no como una elección son algunas de las maneras más difundidas de hacerlo.

Por último, Morgade observó que el aborto también se encuentra entre las problemáticas eludidas en la currícula escolar. “Tiene que ser hablado y trabajado en las escuelas desde perspectiva de salud pública”, dijo.

“Difícilmente los adolescentes no conozcan a nadie que haya abortado, pero en la sociedad hay mucha doble moral -afirmó-. Las mujeres de los sectores medios y altos abortan en condiciones higiénicas, algo que en los sectores bajos no pueden hacer”.

“La escuela tiene que ser un espacio para que todas las realidades entren y se conozcan las diferentes posiciones”, concluyó la especialista y destacó que para eso, los docentes tienen que contar con materiales y estar capacitados.

Fuente: Télam

55 años con un lápiz alojado en el cerebro

Después de vivir 55 años atormentada por un lápiz incrustado en la cabeza, la alemana Margaret Wegner logró que se lo extirparan. La mujer tenía 4 años cuando se cayó mientras llevaba un lápiz de ocho centímetros de largo que le perforó una mejilla y se alojó en el cerebro. Ahora la operaron utilizando una técnica que permitió identificar el lugar exacto del lápiz.

“Clases en cama” para niños enfermos del Hospital de Niños

Quien pisa el Hospital de Niños se siente tocado por una realidad a menudo invisible para la mayoría de la población. En el pabellón de oncología, decenas de cabecitas rapadas y ojitos expectantes aguardan la visita que les deparará un rato de distracción. Más contentos se ponen cuando se trata de la “seño”, porque les trae noticias del colegio, de los otros chicos y un mensaje tácito de que la vida continúa. Que sólo se ha visto momentáneamente interrumpida por la enfermedad que los mantiene atados a una cama, a pinchazos e infiltraciones, a un malestar que no se pasa viendo televisión.

En el primer piso del populoso hospital, Cristina Chain le da clases a Matías (11), un destacado alumno de 5º grado de la Escuela Juan Amos Comenio, de Villa Unión, que sobrelleva los altibajos de una Leucemia Linfática Agua (LLA). La “seño Cris” le enseña matemáticas y lengua.

“El Mati tenía mucho miedo de quedarse de grado”, advierten Jorge y Soledad, una pareja de modestos recursos que también tiene una hija de 12 años. Los papás no dejan de destacar la “excelente atención” que les brinda el centro de salud. “Con esto estamos completos”, dicen, en referencia al apoyo domiciliario. “Antes, a cada rato el nene nos preguntaba qué contenidos habrían dado en la escuela”.

El pequeño dejó atrás la angustia de dejar de ser uno de los mejores de su clase, porque tanto en el hospital como en su casa es asistido específicamente por Chain. El régimen domiciliario se establece a partir de la indicación médica y en estrecha colaboración con el colegio y el hogar. “Sin el sostén de la maestra de grado, de la directora del Amos Comenio, los papás y los compañeritos de Matías, mi tarea no rendiría estos frutos”, subraya Cristina Chain.

A pesar de las 58 inasistencias justificadas que figuran en su libreta, Matías no ha dejado de aprender y estudiar. Quienes observan la clase desde atrás del vidrio, reciben una lección imborrable. Gracias a la perseverancia familiar, docente, institucional y, sobre todo, de Matías y su afán de supervivencia, sigue sacando buenas notas.